宝宝过早识字有哪些危害 宝宝过早阅读的危害

发布时间:2019-10-03   来源:    
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现在的培训班和早教类项目越来越多,很多家长为了让孩子更聪明,过早的给孩子早教,反而会有不好的效果,不利于宝宝的成长,下面带来宝宝过早识字有哪些危害?宝宝过早阅读的危害。

宝宝过早识字有哪些危害 宝宝过早阅读的危害

宝宝过早识字有哪些危害?

早期教育其实是孩子在0~6岁这个时期,对孩子进行有针对性的指导和培养,为了促进孩子生理、心理、智力等多元智能和健康人格为以后打下基础,让孩子全面发展。

早教教育更多的其实是偏向于开发孩子的学习能力、观察能力、专注力、思考能力等一系列的亲子教育。早教是一定要根据孩子自身的发展情况而定的,要顺应孩子身心自然发展规律。

过早识字的危害

一.让孩子产生阅读障碍

神经科学家玛丽安娜·沃尔夫研究指出:真正的阅读,需要把大脑不同部位的功能综合运用,包括视觉、听觉、语言、概念生成等。

而认知脑神经学家也告诉我们:人的大脑其实并非为阅读而生,人的大脑是很原生态的,然后拥有一个阅读脑是需要长达十余年,坚持不懈才能完成。

阅读需要很多脑区的结合,而所有的脑区需要依靠髓鞘才能联合,髓鞘可以帮助大脑传递消息更加准确和迅速。

但是髓鞘一般是在孩子4-7岁左右才基本完成,只有这个时期才有利培养阅读脑。

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提前识字不但一点用也没有,更多的是让孩子产生阅读障碍,对阅读和学习激发抵触情绪。

二.出现“三年级效应”

“三年级效应”,在百度上有个定义,是指孩子入学后面临着重复教学,课堂上极易走神、不注意听讲,养成不良的学习习惯,升入小学三年级后学习成绩急剧下滑,同一二年级时的优秀表现有着天壤之别,这种“小学化”的危害被称为“三年级效应”,严重影响了孩子的健康成长。

有研究发现,不顾孩子大脑自然发育的程度而强迫过早识字的,到了小学三年级以后,阅读学习能力反而会被同期的普通孩子反超!这就是为什么会出现“三年级效应”,即在孩子三年级开始出现分层,孩子还是有所差距。

《中国教育部3-6岁儿童发展指南》中明确指出:反对机械、大量、提前教儿童识字识数。

人生就是一场马拉松,要知道跑马拉松拼的并不是起跑线那一段时刻的速度,而是跑到终点的耐力。

三.破坏孩子的想象力

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,想象力则可以概括世界的一切。”

要知道早教的主要构成部分其实是让孩子多活动,多看看外面的世界,多动手用脑,多玩玩游戏和愉快玩耍。

因为这样其实更多的是培养孩子的想象力,扩宽对世界的认知。

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而如果过早的让孩子识字,其实是把孩子禁锢在了那狭隘的字体里,对世界上各种事物的认知模糊不清,而想象力一定是经过对事物的观察,再延伸,加上其他事物进行组合和联想。

日本绘本之父松居也直说:“让孩子提早认字,或强迫他们早日养成自己看书的习惯,会破坏孩子的想象力。”

美国有一位妈妈对老师进行上诉,原因是老师剥夺了孩子最珍贵的想象力,孩子本来可以把“O”看成是太阳、月亮、乒乓球、西瓜等,但是在老师教了孩子26个字母以后,就完全失去了想象力。

最后这位妈妈赢得了官司并让美国内达华州《公民教育保护法》进行了这方面的修改。

发展心理学家艾莉森·高普尼克说:“儿童在六岁以前,真正的任务不是什么学习、读书、写字和做数学题,而是玩儿。”

以上就是宝宝过早识字有哪些危害,宝宝过早阅读的危害,请大家继续关注。

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